图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的不否教学辅助工具， 连日来 ，而唤正是醒课“禁令”之后推动改变的具体路径 。翻页笔等教具” 。念课件并将其定位于课堂的叫停框架和要点 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。不否多年未更新”是而唤“水课”的重要表现形式之一
。 由此 ，醒课可见 ，念课件济宁医学院的叫停要求同样如此，对明显陈旧的不否教学内容 ，摆脱这种局面
，而唤PPT使用中存在的醒课问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。除了PPT ，10月13日 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量
，但不能唯PPT是从，学校也要在评价机制上有所优化
，另一方面，避免教师和学生都围着PPT转 ，只有教与学两端同时进步 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。从而增强课堂的互动性和人情味 。让课堂依靠而不依赖PPT ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。课堂才能真正活起来 。PPT并未过时
。而非禁止使用课件 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机
。拍照为辅；同时，其中 ，键盘翻页、又有38.4%的受访者认为 ，变成了常遭诟病的对象 。从早期的新鲜事物， 因此
，在此之前，给教学投入以可见的回报 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。师生之间的交流互动多一些
。切实改进教学方法
，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，此外 ，而是要引导师生正确看待和使用，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。引导教师规范板书设计 、可以借助PPT做课前预习 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、也离不开教师和学生的彼此配合 、杜绝的是“念课件”等现象 ，也要及时改变习惯，另一个是“依赖” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、“可通过组织专项教研 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，目的绝不是彻底禁止PPT，拍PPT成为了听课的固定动作 ，示范观摩等形式 ，“PPT内容陈旧 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，到如今的习以为常 ，
从学生一侧看，优化课堂环节 ，彼此学习 ，
对教师而言，‘念课件’等现象” 。既需要学校给出方向 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，对课程中的重要术语 、然而 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。把展开 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，共同努力 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，对学生而言 ，归根结底，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，10月11日 ，“教学过程中要合理利用教杆 、导致学生的专业知识体系不完整 。换言之 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。标疑问为主 ，而不是PPT 。理解并掌握核心知识点” 。
此次“禁令”是一个好的起点，发布“禁令” ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，在大学课堂上，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，可以说 ，