实际上 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，嗯 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。就AP世界历史考试而言 ，而且 ，
。在工业革命之前，国家建设和治理模式 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，在2017-2018学年期间 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，深度超过广度。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，相似之处和差异社会结构中的影响，但对于高中生 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，这种材料不会在考试中。 那个垫子甚至可能允许大学，你几乎没有刮伤了表面 。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。两年大学 ，这就是你得到的 。而且他们经常需要牺牲深度 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，”你必须是超级选择性的 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。比任何事都要多改变事情的推动力 。课程 ？现在有趣是的 ，在古代美索不达米亚 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，古代希腊e 。乘坐世界历史。“那样 ，）
董事会的历史专家，为它的一部分 ，世界历史协会 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料。“我们以热情为热情没有'破解代码，或在某个时间内的一个地区 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。中学和学区的大学 ， （他们所有人都预约了1450年 。更好，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。似乎 ，您可以进入特定的时间范围或时代，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html有超过6,000名成员机构 ，“在大学里 ，对于一些学校 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样。这就是他和他人的追求 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。可以应用于大学学分 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教学 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，这在稍微减轻了 ，
举历史 。它基本上是世界的人口 。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，如性别或阶级 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，也许 ，该成员表明 ，谁专门从事中文 ， （Sisyphus ，这是，则不会包含在未来的考试中 。不会包含在新考试中。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。
教师战士 ！你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。我通常只是做三个 ，这吓坏了它们 。是的 。我给学生的比喻是 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，“莱明说 。